7月20日，教学楼外正搭设着脚手架、施工人员用推车载着宣传板、黑板等在教学楼道里来回穿梭……本应在休暑假的四川孝泉师范学校，正忙得不可开交。目前，四川孝泉师范学校正在打造教育实践基地。
泸州市教育实践基地。泸州开放大学供图
据四川孝泉师范学校研学项目负责人杨周锷介绍，教育实践基地已经明确了功能分区，有60亩农场，20间特色课程教室，还有数百平方米的茶艺研学室。目前正在对教学楼进行改造，“包装”完成后，机械设备就能陆续进场了。
“沉浸式”培训 老师只是课堂的组织者、参与者
据泸州开放大学党委委员、副校长唐刚介绍，加上泸州市教育实践基地，全省共有2处“国”字号教育实践基地。前不久，四川省孝泉师范学校组织了38名教师，分成两个批次，每批次到泸州市教育实践基地进行2个周的培训。
此次培训采取了“跟岗+结对+实操”三步走的模式进行，据泸州开放大学教师郑敏介绍，跟岗也就是参培教师在开闭营仪式、实践活动、食宿管理等全方面进行“沉浸式”体验。“第一周参培老师的角色是学生，同在校学生一起上课。第二周正式‘上岗’担任主导老师，我们作为旁听的辅导人员。同时，参培教师与本校老师、教官一对一结对，有针对性地开展课程培训。”郑敏说。
参培教师刘宛鹭回忆整个培训过程说：“印象最深的是学生从被动学习，变为主动学习。老师只是课堂的组织者和参与者，给学生命题，并给予引导。学生才是‘主角’，自由发散思维，发挥其能动性，自己动手做，在动手中学习。”
泸州市教育实践基地。泸州开放大学供图
同时，为了全方位保障高效开展培训，泸州开放大学在参培教师的吃、住、行、学各方面进行了系统思考，要在基地住得舒心，学得开心。
课程设置分阶段、有针对性 在实践课程中穿插教材知识点
为啥四川孝泉师范学校将目光放在了泸州？杨周锷说：“泸州市教育实践基地能获得国家级示范性综合实践基地和全国中小学生研学实践营地两项‘双国字号’品牌，不是一蹴而就的。到泸州取经，将可复制的经验带回德阳，减少基地建设的探索时间，提高建设效率。”
“与平时所熟悉的实践课程不同的是，泸州市教育实践基地针对不同的学生群体设置不同的课程，每门课程的任务目标又分了不同评分等级。课程设置除了着眼于形式上的娱乐性，还看重学生从‘娱乐’中汲取知识，将学校教材上的知识点穿插在实践课程中。”杨周锷表示，这是十分值得借鉴的经验。
“啥形式更能激发学生的能动性?”“不同阶段的学生设置啥任务目标?”德阳在借鉴这一经验做法进行课程设置期间，两地教师几乎每天都会交流，泸州开放大学的老师会耐心地从课程特点、教师职责等方面逐一剖析和指导。
开发新项目是基地建设的重点和难点，杨周锷说：“目前计划结合孝泉及周边的地域、民族特点设置特色课程，如‘孝文化’中，二十四孝之一的‘安安送米’、非物质文化遗产‘川剧变脸’‘绵竹年画’、三星堆元素等。”
“作为有‘双国字号’招牌的教育实践基地，不仅要进行自身发展，还要起到引领作用。”唐刚说，“从孩子的角度来说，基地架起了学校和家庭之间沟通的桥梁，为孩子提供了更多教育的可能性。协助四川孝泉师范学校打造教育实践基地也是两地相互借鉴好经验的过程，有合力提升的作用。同时，也想协助德阳将基地打造成省内较出彩的教育实践基地。”