“学生,学生”，一个人在学生时代最主要的责任就是学习，我们一生都在学习在成长，但是唯独“学生时代”是把学习当做主业的。
因此，不少家长在孩子很小的时候，便开始让孩子接触各种领先的教育，不希望孩子输在死起跑线上。除了学习各种培训班，各种补习班，“速成班”也是不少家长争夺的场地，而“手脑速算”就是其中之一。
国庆回家，陪可爱的侄子玩了几天，刚开始怕放假和学习的压力影响孩子，便没有过多了解他学习方面的事情，想要给孩子完整的假期时间。可是等到假期结束，看孩子写作业的情况时，我发现了一个很大的“问题”。
小学二年级，一道基础数学题，是让孩子们计算11+24是多少。只见侄子拿出了自己的手指，他把左手伸出1根手指表示10，右手伸出1根手指表示1，合起来就是11。再加上24的时候，他又把左手多伸出2根手指，右手多伸出4根手指，合起来就是35。
这一系列的动作让我震惊不已。小学二年级了还这么算数？
仔细一问才知道，原来侄子在幼儿园的三年都是这么算数的，老师说这叫“手脑速算”，可以提高运算能力。小孩子天真，我们做家长的一看就能看出来，这是有问题的。
上小学的孩子，就算是一年级，也已经知道如何心算，用基础的算法解决运算问题了，可是二年级的孩子还在用手指算，这不是“速算”，反而像“死算”，用手指禁锢了每一次的计算。
孩子做数学的时候不该再用“手脑速算”了，关于手脑速算的弊端，家长们该了解了。
一、什么是“手脑速算”？
关于“手脑速算”，最明显的特征就是孩子们对于每一个手指的数字定义是不一样的，典型的表现在:大拇指代表“5”，其他手指表示“1”。
看起来很方便，运用身边的素材，可是却严重影响了孩子的计算。
就像刚才提到的一样，11+24的计算，需要通过这么多步骤来实现，不仅没有把问题简单化，反而把简单的运算复杂化了。
除去智商和思维能力差异，我们能够清晰的看到，所谓的“手脑速算”并不能有效的帮助孩子提高运算速度和能力。
正所谓:实现成功最大的捷径就脚踏实地。对于孩子的学习而言，任何的速算”多多少少都有投机取巧的成分，基础教育需要的是扎实，而不是一味强调速度。
二、“手脑速算”的弊端
一位网友在网上吐槽，自己的孩子学习成绩越来越不理想，有着类似亲身经历的网友坦言：
“真是后悔死了！孩子学了手脑速算，进入小学后反倒学不来数学了，连那些最简单最基本的加减运算都算不来了。比如3+4这样的基础算式都需要数手指头，不让数就要想上好大一阵才能有答案，最后答案还不一定准确”。
可见，我们在网上看到的那些“手脑速算”，并不是真正的提高孩子运算能力的方法。一定程度上，这样的算法是不利于刚刚开始学算数的孩子应用的。手脑速算都有哪些弊端呢？
▲ 影响孩子的思维逻辑
简单的两个数相加，明明2个步骤可以完成，可是这么一“速算”，把过程拉长到了5步、6步，甚至是更多的步骤，就算孩子算的再熟练，思维也会定式。
我们最害怕的就是孩子思维定式，因为思维代表着一个人的创造能力，智商高低的体现，孩子思维能力弱，学习成绩很难有突破。
可是“手脑速算”恰恰影响了一个孩子的思维逻辑。复杂化的算术过程，不仅消耗孩子的脑力，也让他固定了计算方法，显得刻板。
▲ 与“十进制”学习方法相悖
十进制的计算方法是公认的，数十年的积淀，没有给民族的进步带来一丝的影响，多少外国友人感叹中国人的算数能力，可是一套“手脑速算”的理论，把前人积累的文化击溃一地。
孩子们在幼儿园的时候被手脑速算的方法深刻影响，等到了小学以及后面的学习中，便很难纠正思想，两种概念完全不同的方法在孩子的脑海里转悠，要想拎清楚不是一件容易的事情。这种情况下，孩子想学习成绩好都难。
▲ 影响孩子的专注力
试想，当我们专心的做题时，还要把笔放下，去用手指进行计算，这是怎样的一种体验？完整的做题过程经不起多少打断，每一次放笔计算的过程都会影响到孩子的思路。
这也是为什么许多孩子用了所谓的“手脑速算”却还是学习成绩很差，甚至越学越糟糕，因为学习的效率很低，计算的过程极其影响整个思路的展开。
任何的学习都没有捷径，对于计算的学习，是每个人必学的功课，刚开始的学习过程肯定需要家长们和孩子多花一点儿心思，别着急，急于求成最后只能收获没有甜味的果实。
三、家长该怎么做？
面对手脑速算的弊端，家长们可不能坐以待毙了。学着这样做，和孩子一起提高计算能力，拒绝手脑速算给孩子带来的负面影响。
▲ ① 培养孩子的专注能力
专注为学习的效率提高保驾护航，学习的过程是需要整个人投入的过程，因而，孩子专注力的培养不容忽视。
▲ ② 鼓励孩子积极思考
好奇宝宝是孩子们提问行为所出现的一个标签，别嫌孩子烦，许多奇思妙想，伟大的发明创作，都来源于孩子的一点点思考。鼓励孩子多动脑，有利于思维逻辑的培养。
博约而观取，厚积而薄发。孩子的学习需要一点点的积淀，浮躁成不了大事。
今日话题互动：大家对于“手脑速算”这件事是怎么看待的呢？